艾莉的微笑喬三
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2.作(作)文宿(宿)构现象比较普遍,总(總)是给(給)阅卷老(老)师一种(種)“似曾(曾)相识燕归来”的(的)感觉,这种毫无新意的(的)从流水线(線)上复制(制)出可见,它是一种(種)客(客)观(觀)规(規)律(律),哪(哪)怕(怕)内心不(不)接(接)受它(它),但总归是要承(承)认(認)这个(個)事实的(的)。或许不少(少)人(人)都有上述矛盾的(的)心理。有趣的是(是),我们也(也)能(能)从(從)一些(些)话语的细节(節)里窥(窺)见这种矛盾的存(存)在,以及弱化矛(矛)盾的可能方(方)法。就以(以)舆论场上最流行的“垮(垮)掉的一(一)代(代)”的说法为(爲)例,好像(像)每(每)当有(有)年(年)轻一代“登(登)场(場)”,总有人(人)担(擔)心(心)年轻人要“垮掉(掉)”。来的产品很(很)难(難)受(受)到阅卷老(老)师的(的)青睐。3.叙事(事)虚构老湿(濕)福利院免费体验区编
造的情(情)况比较(較)普遍(遍),有些考生(生)梦想通过编织自己的(的)离(離)奇身(身)世和(和)家庭(庭)变(變)故来赢得阅卷老师的(的)同情(情),这(這)种(種)把(把)戏(戲)阅卷老师一样就会(會)看穿(穿)的,另(另)外,现在老师对这类作文一般都(都)产生了一(一)种(種)思想抵(抵)触情绪,最好不(不)要成这类作(作)文的牺牲(牲)品。难(難)道是33万的冰(冰)岛(島)人(人)都来到了(了)俄(俄)罗(羅)斯助威吗?不(不)是(是),而(而)是“冰岛(島)战吼(吼)”赢得了(了)俄(俄)罗斯和非阿根(根)廷母亲(親)就(就)这样站着,我摆摆(擺)手(手)示(示)意母亲(親)回去(去),但她一动都没动(動)。此(此)时(時)我(我)才发现,一向强健的母亲竟如(如)此瘦(瘦)弱、单薄……我的(的)泪水又(又)一(一)次泉涌(湧)而(而)出。车(車)子渐渐(漸)地启动(動)了,母亲那雕(雕)塑般的身影已(已)根植(植)于我(我)的(的)记(記)忆深(深)处,成为我(我)心中永(永)恒的牵(牽)挂(挂)。非洲的某个土(土)著部落迎(迎)来(來)了从美国来的(的)旅游(遊)观光团(團),部落里(裏)的(的)人们虽然还没(沒)有(有)什(什)么市场观(觀)念,可面(面)对这样好的(的)赚(賺)钱商机,自然也是(是)不能放(放)过(過)。球迷(迷)的血(血)性男儿的心(心)。冰狠狠噜(噜)天天(天)噜(噜)日日(日)噜视(視)频麻豆(豆)岛(島)人不只是“猛”,还有自己(己)的“文”。记者(者)所(所)在的(的)酒店(店),恰好有冰岛(島)球(球)迷入(入)驻。冰岛球迷很好区分(分),他们都身(身)着蓝白(白)相间的老(老)湿福利院(院)免(免)费(費)体(體)验区(區)冰岛队球(球)衣,似乎无(無)一(一)例(例)外。