麥格拉思這本傳記以深入的研究爲基礎，重新審視了這位複雜人物的複雜人生，不時有震撼人心之處。——《出版人周刊》從此，華人讀者圈將被分爲：讀過《C.S.路易斯》的人和正准備讀《C.S.路易斯》的人！——作家兼“路易斯粉” 齊宏偉目 錄插圖列表序言 第一部分 序曲第1章 唐郡的溫柔山鄉： 愛爾蘭的童年時光 1898~1908路易斯一家矛盾的愛爾蘭人：愛爾蘭文化身份之謎遨遊書海：文學使命的隱示形單影只：沃尼去了英格蘭初逢“喜悅”芙羅拉路易斯離世第2章 醜陋的英國鄉村： 學生時代 1908~1917 沃特福德的溫亞德中學：1908~

1910莫爾文的瑟所以一代又一代中國人，都會在這個特殊的日子，用最常見的香草——艾草和菖蒲，永遠懷念那個天真的靈魂。這是文化意義上不朽的香草。即使我們的庭院裏，已經用臘梅、含笑、栀子、桂花、薰衣草、迷叠香、薄荷草，完全替代了江離和白芷。即使我們今天的香草冰淇淋、香草奶油曲奇餅、香草巧克力中的香草，指的都是原産于美洲的西洋蘭品種香子蘭。堡中學：1911~1913莫爾文中學：1913~1914大布克漢姆和“大棒槌”：1914~1917征兵的威脅路易斯申請牛津大學第3章 法國的遼闊戰場： 戰爭 1917~1918竟然是一場無足輕重的戰爭抵達牛津：1917年4月基布爾學院的軍官兵團路易斯在牛津的戰時經曆開赴法國：1917年11月戰爭中受傷：裏耶杜維納日突襲，1918年4月路易斯與摩爾太太：關系萌生第二部分 牛津第4章 蒙蔽與開啓： 一位牛津教師的成長1919~1927就讀古典學專業：大學學院，1919年阿爾伯特路易斯與兒子：拳拳父愛學業成就：校長論文獎，1921年成功與失敗：求學有成，求職無果摩爾太太：路易斯的生活支柱就讀英語語言文學專業，1922~1923莫德林學院的教職第5章 教職、家庭與友誼：莫德林學院的早年生活1927~1930教職：莫德林學院家庭變故：阿爾伯特路易斯離世阿爾伯特路易斯：余影猶存家人重聚：沃尼移居牛津友誼：J.R.R.托爾金第6章 最不情願的歸信者： 一位純粹基督徒的成長1930~193220世紀20年代英國的文學性宗教複興想象成爲現實：路易斯重新發現上帝路易斯的歸信日期：重新考量與托爾金的徹夜長談：1931年9月路易斯對基督神性的信仰第7章 學者兼文人：文學研究與批評 1933~1939當老師的路易斯：牛津的導師制當老師的路易斯：牛津的講座《天路回程》(1933)：一幅信仰風景畫淡墨會： 友誼、社團與辯論《愛的寓言》(1936) 路易斯論文學的地位與目的第8章 國內聲譽： 戰時護教家 1939~1942路易斯與查爾斯威廉斯的友情文學助産士路易斯： 托爾金的《指環王》《痛苦的奧秘》(1940)路易斯戰時廣播講話第9章 國際名望：純粹的基督徒 1942~1945《魔鬼家書》(1942)《純粹基督教》(1952)其他戰時課題轉向小說： 救贖三部曲第10章 不受尊敬的中老年單身群相親微信先知？——戰後的緊張與問題1945~1954C.S.路易斯——超級明星名譽的另一面老年癡呆與嗜酒成性：路易斯的“母親”與兄長牛津對路易斯的敵意伊麗莎白安斯康姆與蘇格拉底協會路易斯對自己護教家身份的質疑第三部分 納尼亞第11章 重構現實：納尼亞誕生納尼亞的緣起門檻：納尼亞的關鍵主題之一納尼亞系列的閱讀次序納尼亞中的動物納尼亞：敞向現實的窗口納尼亞與宏大敘事的重述第12章 納尼亞： 探索想象的世界阿斯蘭：內心的渴望更深奧的魔法：納尼亞的贖罪觀七大星球：納尼亞的中世紀象征意義影子大地：修改柏拉圖的洞穴概念納尼亞中的往昔問題第四部分 劍橋第13章 調往劍橋：莫德林學院 1954~1960劍橋的新教授職位文藝複興：劍橋就職演講文壇佳話：喬伊戴維曼到來與喬伊戴維曼的“非常奇怪的婚姻”喬伊戴維曼離世第14章 喪親、患病與辭世： 最後的日子1960~1963《卿卿如晤》(1961)： 信仰經受考驗路易斯的健康每況愈下，1961~1962老病相催與辭世第五部分 路易斯身後第15章 路易斯現象 20世紀60年代：明星隕落 重新發現：路易斯新熱路易斯與美國福音派路易斯： 一道文學裏程碑結語時間表致謝參考書目注釋索引書 摘這本傳記是由一個通過路易斯的書而發現了他的人所寫，也是爲那些憑由同樣的方式而認識了他的人而作。

中老年单身群相亲微信—剑神重生—劳伦斯彼得生命中，总有一朵祥云为你缭绕。——莫言 我们把考试和学位当作了衡量智慧的标准，因而培养了一种逃避人生重大问题的狡猾心智。智慧是对于事物的本质以及事实真相的领悟力；而所谓教育，便2022麻豆区区区三区四区是在自己以及他人身上唤醒这种能力。——克里希那穆提生死契阔，与子相悦，执子之手，与子偕老是一首最悲哀的诗……生与死与离别，都是大事，不由我们支配的。

在(zài)众多职业中，拥有(yǒu)事业编制(zhì)，假期这就是面目狰狞(níng)的(de)人，总(zǒng)是(shì)出现在你(nǐ)身边而不是(shì)在(zài)别人身边的缘由。因(yīn)为，只有身边的人，才会(huì)与你有利益关系，有利害关系，你才会被刁难。被(bèi)刁难，其实不是屈服于谁，而是(shì)屈服于某(mǒu)种(zhǒng)利益关系和利(lì)害关系。在生命的大(dà)幕上，刁难(nán)最初(chū)似乎(hū)是一(yī)种(zhǒng)伤害，但后来，却成了成全。长，待(dài)遇好(hǎo)等(děng)优点的教师职业成为了很多人的就(jiù)业首选，随(suí)着(zhe)国家政策的不断放宽，选择(zé)教师这一行的人越来(lái)越多。但是值得(dé)注意(yì)中老(lǎo)年单身(shēn)群(qún)相亲微(wēi)信的一点是，目前的中小学教师结构男女(nǚ)比例严重(zhòng)失调，不少学校都存在着“阴盛阳衰”的情况。有(yǒu)些学(xué)校(xiào)的男(nán)女教(jiào)师比(bǐ)例竟然(rán)为1:10，让(ràng)人不禁感(gǎn)慨，“教师爸爸”都去哪了？男教(jiào)师在对于学生(shēng)性格塑造(zào)方面起着很大的作用，如果都是女(nǚ)教师，会对学(xué)剑(jiàn)神重生生的教育(yù)产生不(bù)利的影(yǐng)响，可能会导致男(nán)学生过于“阴(yīn)柔”化，从而缺(quē)少男孩子必(bì)要的阳刚之气，容易和女孩子斤斤计(jì)较(jiào)，缺(quē)少(shǎo)责任感。

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