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第二位学生也讲了(了)自己在大学的生(生)活，如何通过(過)自身的(的)努力，锻父亲(親)在(在)压力之(之)下，也能(能)保(保)持他的幽(幽)默感(感)。一九五四年他出(出)任南(南)洋大(大)学校长之后，有人(人)便(便)想(想)办法(法)把他(他)弄下(下)台，许多报(報)纸(紙)都攻(攻)击他，小报更加凶恶，有一家小报竟然刊登了(了)一个人的照片，加以说明是“林语(語)堂(堂)的兄弟，是一(一)个吸毒的挖(挖)坟墓的人(人)”。我看了十(十)分(分)生气(氣)，对(對)父(父)亲说(說)：“他们(們)怎么可以这(這)样(樣)胡闹？”父(父)亲(親)把报纸(紙)拿过来一看，微笑道(道)：“面貌倒有点像(像)我。炼(煉)了自己的沟通能力(力)和(和)表达能(能)力(力)，可(可)惜时(時)间(間)有限，并(並)不能将自己的经(經)历(曆)表达完(完)整。 第(第)三(三)位面试(試)者知(知)道自(自)己(己)没(沒)有很好(好)的(的)大(大)学(學)背(背)景(景)，也没(沒)有很(很)丰富的大学实践经历，如何在10秒钟(鍾)内让面试官(官)记住(住)