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德国队主帅(帥):上半(半)场(場)一(一)团(團)糟自(自)1982年(年)1:2输(輸)给阿尔及利亚(亞)后,德(德)国(國)队就再(再)也没有在(在)世(世)界杯首(首)场(場)比赛中输过球。主(主)教练勒夫在赛后(後)新(新)闻发布会(會)上坦承,整个上半(半)场就像一场噩梦(夢),表现得完全(全)不像(像)人们(們)所熟ccyy.ooo的切换路线(線)丞知(知)的德(德)国队,整个队伍(伍)脆弱不(不)

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堪,需要认真分析(析)和总(總)结。勒夫2.作文宿构现象(象)比(比)较普遍(遍),总(總)是(是)给阅卷(卷)老师(師)一(一)种(種)“似(似)曾(曾)相识燕归(歸)来”的感觉,这种(種)毫无新意的从流水线上复(複)制出(出)来的产品很难(難)受(受)到(到)阅(閱)卷老师的青睐。3.叙(敘)事虚构编(編)造的情况比较普遍,有(有)些考生梦想(想)通过(過)编织(織)自己(己)的离奇身世和家庭变故来赢得(得)阅卷(卷)老师的同(同)情,这(這)种(種)把戏阅(閱)卷老师一样就(就)会看(看)穿的(的),另外,现(現)在老师对这类(類)作文一般(般)都产生了(了)一(一)种(種)思(思)想(想)抵触情绪(緒),最好(好)不要成(成)这(這)类作文的牺牲品。说(說):“队员们(們)显得紧(緊)张,原因(因)还有待(待)进一(一)步研究。