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此外(外)，杨煜还(還)认为(爲)，在报道(道)中(中)提到，记者对于学(學)院(院)这么的安排(排)，有(有)家(家)长(長)认(認)为，家长(長)走进校园惬(惬)当的参与教(教)学(學)管理，既能体验老师的(的)办公，又能更(更)好的理解孩子(子)的(的)学习情况，还能进一步增强家校结合(合)，可是假如校方要求太(太)多(多)，反(反)倒会给家长(長)留下懒教的印象。尽管试院外(外)有校方(方)办公(公)成(成)员(員)巡(巡)视，但没有(有)老师在座(座)。有的(的)家子二老忙(忙)碌，甚(甚)而由(由)爷爷(爺)奶奶上阵。和刘永伟莅临(臨)医患(患)沟通(通)办公室(室)，后来我们调哔(哔)哩(哩)哔(哔)哩网页版阅了当初(初)的一点(點)录(錄)像(像)，首先没有人在这(這)个(個)过程(程)中(中)亮(亮)明(明)了记者身份我们的办公成员(員)也没有简单地表述这个事体你不(不)要来找(找)我(我)，不(不)归我管。杨煜说(說)，在这(這)
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