三、强(強)化探(探)究能力考(考)查，倡导学习方(方)式转变试题以考核(核)基本的(的)现象(象)、概(概)念、规律“记(記)得(得)我(我)上(上)初一(一)的(的)时候，体育(育)老师(師)是徐勋老师，他对学(學)生特别(別)“仁(仁)慈”。我至(至)今仍(仍)记得他说的那(那)句话：“你(你)们觉(覺)得(得)跑(跑)1500米(米)特(特)别(別)累吧?那就(就)先(先)跑800米，热(熱)身(身)一(一)下吧。”我们和他没(沒)大(大)没小的，经常(常)下了课就吊在他(他)的膀(膀)子上，玩得特别高兴。现在回想起来，那时候的(的)徐老(老)师(師)也就是二十出(出)头的年(年)纪，还是(是)“小鲜肉”呢(呢)。、实验(驗)为主(主)，既注重对运用(用)物(物)理基础(礎)知识、基本技能解决实际问(問)题能力(力)的(的)考(考)查，又(又)注(注)重培(培)养学生(生)的创新(新)精神(神)。部(部)分试题以教材(材)中的例(例)题(題)、图(圖)片(片)、实验等为(爲)素材，如“第24题(題)测滑动八戒八戒神马影(影)院(院)免费观(觀)看(看)版app摩擦(擦)力(力)影(影)响因(因)素”、“第(第)25题比(比)较水(水)和食拉油的比(比)热(熱)容”、“第26题测小灯(燈)泡(泡)的电(電)功(功)率”等，从(從)学习(習)方法(法)和能(能)力培(培)养

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