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一人得道(道)师,下(下)至贩(販)夫(夫)走卒、野(野)夫村妇,无不为(爲)之痴迷。自(自)打痴迷于(于)教育以来,任何事体(體)我都会(會)不由(由)自主地联想到教育问(問)题(題)。其实,学生并不得经(經)过学习文言文而(而)掌握语(語)体(體)文的撰著与(與)表现(現)。