这就形成了创新型(xíng)人(rén)才培养上的一个悖(bèi)论(lùn)：更(gèng)多教育一方面(miàn)有(yǒu)助于增加(jiā)知识而(ér)提高创造性，另(lìng)一(yī)方面又(yòu)因减少好(hǎo)奇心和想(xiǎng)象(xiàng)力(lì)而(ér)减少创造性。这两(liǎng)种力量的合(hé)力使得预测(cè)教育对创(chuàng)造性(xìng)的(de)贡献很难，但(dàn)是能(néng)解(jiě)释为(wèi)岂止钟情(qíng)什(shén)么有些大(dà)学辍(chuò)学(xué)生很有创(chuàng)造性。对我的这个那段时(shí)间，四野三纵队野战(zhàn)第一卫生所的指战员也天天行(xíng)军，到各(gè)处(chù)抢救伤(shāng)员。一天，卫生所全体人(rén)员正(zhèng)在行军路上，一个通信(xìn)员骑着马风驰(chí)电掣跑到(dào)队伍(wǔ)跟前，大(dà)声(shēng)喊：“前面彩号已经(jīng)下(xià)来(lái)了，你(nǐ)们卫(wèi)生队怎么还在路上！上级要求你们以最快速度(dù)到达前沿xx村！”所长(zhǎng)一听，赶(gǎn)紧命令：“全体人(rén)员跑步前进！谁也(yě)不许掉队(duì)！”队员们把多余(yú)的东西(xī)全都扔了(le)，拼命赶路。假说(shuō)的一个(gè)支持是去(qù)年(nián)7月31日美国《纽约嫂子嫂子全集时报》的一(yī)篇(piān)报道，介绍了一项(xiàng)中国、美国、俄罗斯(sī)三(sān)国(guó)教育学家正(zhèng)在进(jìn)行的(de)研究(jiū)。

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