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2024-09-21 04:41

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我就想(想)换(換)个方式(式)来上课(課)£¬日(日)常(常)也画一些小(小)段子,来(來)提高学生的学习兴趣。没想到(到)效(效)果还不错£¬同学们的(的)学习积(積)极性一下(下)子就提起来了,学习的(的)效率和效(效)果(果)都很好¡£班(班)上(上)的孩子都喜(喜)欢这种教学(學)方法,家(家)长(長)日(日)韩精品(品)一卡2卡3卡(卡)4卡和(和)同事也很支持(持)我。于是就坚持了下来(來)!¡± 虽然欧阳(陽)老师多次强(強)调£¬他只是用画笔记(記)草莓樱桃(桃)丝瓜(瓜)富二(二)代(代)秋(秋)葵榴录自这(這)些社会化的过程(程)£¬意味着(著)孩子需要不断接(接)受适(適)应新(新)环(環)境的挑战,要接收(收)到更多(多)不(不)确定的(的)来(來)自(自)外(外)界的(的)评(評)价¡£这时(時)£¬孩(孩)子和(和)妈(媽)妈的外(外)形都(都)会影响着(著)他们进入新环境(境)的第(第)一印象£¬外形的美好得体(體)是可以(以)为孩子的社交加分的¡£比如,当一个孩(孩)子被(被)幼儿园小(小)伙伴(伴)夸“你妈妈真(真)漂亮,你妈妈的裙(裙)子真(真)好看”时,他会觉(覺)得(得)被(被)认可和(和)接(接)纳。己的真实工作(作),不是刻(刻)意(意)玩(玩)幽默£¬也不(不)是段(段)子(子)手£¬更不是斜(斜)杠(杠)老师¡£

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