陶某(某)某的班主(主)任老师(師)马(馬)志忠奉(奉)告(告)记(記)者，他也(也)是陶某某几番(番)逃学后，才听(聽)说他遭到同学欺侮的(的)情况(況)我们务(務)必评估风险(險)，因为(爲)任(任)何DNA剖(剖)析(析)势必导致一(一)块珍(珍)贵(貴)的化(化)石遭到不可逆转的毁伤。刘说。德国(國)对在非(非)洲移(移)民(民)到来(來)之前(前)世计在(在)欧(歐)洲的尼(尼)安(安)德(德)特人(人)的(的)化石施(施)行过类似的比较(較)，结果预(預)示，当(當)今(今)欧洲(洲)人(人)都带有尼安德(德)特人基(基)因，而(而)这(這)表明当初抵(抵)达欧洲(洲)的人与当(當)地人施行了混(混)合，而不是灭绝(絕)了它们。。从记(記)者的(的)采(采)访中，可(可)以(以)看出，校方(方)对于(于)陶某某在校期间(間)遭受同学(學)欺凌的情况仿佛毫(毫)不知情，是(是)否尽(盡)到达应尽(盡)的义务，仍37大胆(膽)欧(歐)体人文(文)艺(藝)术需要(要)举证申说(說)。假如学(學)院芃芃大人S–红绿(綠)灯寸止(止)挑战能(能)够证实(實)已经(經)尽到这(這)些义(義)务，那么(麽)学(學)院(院)无需(需)承受责任(任)。

家(家)长王雷奉告澎湃(湃)新闻，他读二(二)班级(級)的(的)孩(孩)子大约在两(兩)个月前的一天

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