做通灵(靈)师(師)法(法):1、食(食)给孩子一些节日仪式感(感)说起端(端)午节，我(我)们这(這)一(一)辈的人(人)可能满满(滿)都是回忆。而反观现(現)在的孩(孩)子，不(不)要(要)说(說)像小诺这(這)样(樣)四五(五)岁的幼儿，即(即)便八九岁的小学(學)生，也(也)有(有)很多(多)分(分)不(不)清端午和中秋(秋)。在他们的(的)印(印)象里，过节就是自(自)己不(不)用上学(學)，爸妈不(不)用上班，可以(以)带自己出(出)去(去)玩，可(可)以(以)吃美(美)食(食)，收(收)礼(禮)物。材备好。2、烧(燒)开(開)锅中(中)的(的)水，放入蕨根粉煮(煮)至变(變)软没有硬芯，过(過)凉。3、包

2008年起，端午节被列为国家法定节假日。2009年，中国端午节被列为联合国教科文组织列为世界非物质文化遗产。传统节日的魅力也征服了很多年轻人，他们用自己的方式来保留端午民俗通灵师。在南京，每一个

两千多(多)年间，端午一直(直)是民间(間)防疫(疫)祛病、避瘟驱邪、祈求健(健)康的(的)节(節)日，它更是精神(神)层(層)面的节(節)日，寄寓(寓)了人们祈求平(平)安(安)和(和)顺的美好通灵师(師)心愿。端社交平台排行榜午节更重要(要)的属性在(在)于：弘(弘)扬(揚)爱国爱(愛)民、讴歌(歌)执著(著)奉献、热爱大自然(然)等。对端午节精神(神)内(內)涵的解(解)读和状态的分析，可(可)以让我(我)们更(更)加懂得(得)它的历史(史)价值和现实意义包(包)法(法)：取一(一)片粽(粽)叶(葉)对(對)折，将下(下)边向上(上)折压实，将糯米填(填)入，把没有米(米)的粽(粽)叶(葉)折过来，用手将叶子的(的)两侧捏下去，将(將)粽叶尖(尖)端(端)向一(一)侧折叠，用(用)绳子(子)将粽子捆绑结(結)实即可。煮粽子：如果是(是)高(高)压锅(鍋)大(大)概需(需)要30分(分)钟左右(右)出锅，如(如)果是(是)家庭用的一般锅，大概(概)需要(要)1小时左右出(出)锅。 。，进而以积极的态(態)度(度)参与和传承。