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扈一文不(不)了(了)然(然)，自(自)个儿起小儿(兒)是(是)这样(樣)的被(被)教育的，为何自个儿一直(直)风(風)平(平)浪静，可儿子却成为了这个模(模)样(樣)？在和(和)扈(扈)一文的交流过程中，检察(察)官(官)王(王)飞发(發)现(現)了一个特别(別)的转(轉)捩(捩)点(點)：据扈(扈)重启末世强的(的)爸爸说，扈强初(初)中时，实则(則)是一(一)个学(學)习美好也(也)很乖(乖)巧的孩(孩)子，但后来(來)一度被同学欺侮，斗(鬥)罗百在(在)广东(東)的13年(年)，邓燕之前(前)并没有太(太)留意(意)自个儿(兒)的外来工(工)身份。出(出)行的都是年(年)青人，像胡德(德)海这么年纪的中年人，从(從)没有(有)过这种(種)想法(法)。譬如(如)中山(山)积(積)分入(入)户(戶)比较早，大家(家)抢(搶)得(得)最(最)表(表)面(面)化(化)的不是积分(分)入户，而是积分(分)入(入)学(學)。家中(中)一儿一女(女)要念书，要添置文具衣物，尽管家人(人)都很节约(約)，但日(日)月(月)仍然过(過)得不良(良)。合文甚而想不开吞过(過)催眠药寻短见。