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虽然早(早)在(在)2006年关，教育部就(就)提出从(從)2狼性总裁007年起，将(將)高(高)校结业生就业率与年度(度)招生打算(算)适度硬(硬)挂(挂)钩，坚(堅)决调减就业率低的高校和专(專)业的招生(生)名(名)额。但(但)到达(達)2016年，千校一面(面)的状态毅然存在。2再有(有)，仲(仲)裁庭不(不)顾(顧)中方一(一)贯坚(堅)持(持)将南(南)沙(沙)群(群)岛视(視)为群(群)体的立场(場)，耍弄切(切)割伎(伎)俩，歧视性地把中(中)国(國)驻守(守)的南沙相关(關)岛礁从(從)南(南)沙群岛的宏观地理背(背)景中剥离(離)出来(來)。这(這)洒脱得益(益)于(于)中国与东盟(盟)相关社稷的(的)并肩(肩)黾勉，但不可否认的是，作为综合国(國)力较(較)强的(的)一方(方)，中(中)国(國)的(的)克(克)制(制)是南(南)海得以保持和安(安)好定、蓬勃(勃)进(進)展的最关紧端(端)由。这么一(一)个并(並)不(不)构成争端(端)的无理(理)诉求，竟至被仲裁庭接纳(納)，哪儿还有法(法)的权威？015年，广西(西)新增(增)59个本(本)科专业点(點)，同(同)时撤(撤)免(免)了8个本科专(專)业点和(和)6个(個)本(本)科专(專)业方向。新增(增)的本科(科)专业涵(涵)盖(蓋)27个工(工)学专业(業)点、3个(個)经济学(學)专业点、2个(個)教育(育)学专(專)业(業)和1个哲
