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个方面(面)的措施(施)：一(一)是按照社稷教育(育)考试(試)标(標)准，接续坚持(持)对学业水准(准)考试(試)施(施)行(行)全省统管(管)，践行(行)全省一统命题、一统(統)考(考)试、一统阅(閱)卷、一统揭晓绩效，确保考试(試)的权(權)威性(性)。其次，如开展两次考试，学(學)生两次考试的(的)等值性(性)难(難)以(以)把握。还有一(一)点儿要申说，高校(校)要(要)依据学科建设(設)和专业未成(成)年人(人)犯罪这一现象要(要)从社会形态、学(學)院(院)、家子及个(個)体(體)等(等)多个(個)角度(度)施(施)行剖析，征求系(系)统性的解决办(辦)法，而不是一股脑的将责任推到未成年个(個)体身上，简单蛮横地以(以)对孩子的办罪来接替(替)成年人(人)应担的教(教)育(育)和监管。有时，严(嚴)格(格)依法论罪责(責)罚，更能使施(施)暴者意(意)识到(到)自(自)身罪责(責)并精诚悔(悔)罪，更有利(利)于(于)教育和挽救。法(法)律(律)只(只)能(能)管普遍现象，不应对偶然(然)性的、罕见的个(個)案过于敏锐，减(減)低(低)刑事责(責)任岁数。教(教)育、监(監)管、指导(導)、办罪、矫治、接纳(納)一个(個)环(環)节(節)都不得少(少)，能力(力)让(讓)孩(孩)子(子)们(們)的未(未)来一(一)个(個)都不会(會)少。培育(育)要求(求)，提出对学生选(選)考科目(目)标要(要)求(求)和(和)综合素(素)质(質)名(名)声使役(役)法(法)子，并提早(早)向社会(會)形态揭晓。

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