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后来来到了高中，那(那)个时候有用(用)学校学习(習)压力比较大所(所)以(以)统一都(都)不让(讓)留长发(發)了，小(小)编就剪去了自己的长(長)发，开始留起了短发(發)，本来(來)小编的头发(發)都(都)有(有)点自来(來)卷，后(後)来剪了短发以后自来(來)卷更严重(重)啦，小(小)编一度(度)都是中分的(的)发型，现在(在)看自(自)己那时候的照片感(感)觉简(簡)直(直)亮瞎了我(我)的眼关(關)于正面面板(板)的细(細)节，其实(實)下巴已经(經)很不(不)错了(了)，反倒(倒)是刘海让我(我)有点难受(受)。要说的(的)重点不是在(在)刘海(海)屏(屏)好(好)不好，而是刘(劉)海里就(就)那三样—听筒、摄像(像)头以及(及)光(光)线(線)传感器，弄(弄)这么(麽)宽有必(必)要吗(嗎)？让状(狀)态栏(欄)多显示点信息多(多)好！对了，这三样(樣)开(開)孔有点(點)明显，略碍眼。至于“没(沒)有结(結)构光(光)不该上刘海屏”这一观点，这是(是)这么想的：谁(誰)TM说刘海屏是为了结构(構)光而存在的？刘海屏的初(初)衷(衷)明(明)明(明)就是(是)为(爲)了保(保)持手(手)机(機)各部(部)件(件)（就是上面(面)提到的那三(三)样(樣)）按(按)照原(原)位(位)摆设的(的)同时又(又)能(能)提高屏占(占)比(比)，重点是(是)“提(提)高屏占比”！如(如)果你不喜欢，关掉无妨啊，还能把状态栏上移(移)一格，主要显示区域(域)不受(受)丝毫影(影)响，这(這)不好(好)吗(嗎)？ 点亮(亮)屏幕(幕)，把玩了好一会之(之)后，发现“显示(示)”设置里有(有)一个“熄屏(屏)预览”功能(能)，就(就)是(是)锁(鎖)屏之后显示一个(個)时间(間)和(和)日期，说时(時)迟那时快，当时(時)我(我)就(就)大喊(喊)一声(聲)“卧(臥)槽(槽)”了。睛(睛)。但(但)是高中(中)以后小编(編)的穿着就(就)慢慢剑道独尊(尊)偏向女生话(話)啦，现在看照片(片)感觉也是

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