但线差(差)法(法)的局限性也(也)很明显，随着线(線)
差值的增(增)大，误(誤)差也会(會)变(變)大。 分数线是(是)按(按)招(招)生计划数(數)的120%划定(定)，因此每(每)年分数(數)线也基本上是等效(效)的(的)，这(這)一点(點)是线差(差)法(法)合(合)理性的基础(礎)。但是，不(不)同年份(份)分数E.“戍楼”句与(與)“沙头(頭)”句(句)描(描)绘了一(一)幅(幅)月(月)照战场、尸(屍)骨纵横、鲜(鮮)血(血)染红(紅)了沙草的凄惨的画面，可谓情(情)景(景)交融，动(動)人(人)心魄。2.本(本)诗(詩)表现了诗(詩)人怎(怎)样丰富的思想感情(情)?请简要分(分)析(析)。(6分(分))参考答案(案)1.CE(选(選)C给(給)2分，选E给3分(分)。选其他选(選)项不给分(分)。)C项，“‘催’字暗示月落的急(急)促”错。线(線)上的考(考)生成绩(績)分布(布)状态可能并不相(相)同(同)。正是由于(于)不同(同)年份(份)间分(分)数线上的(的)成绩分布状(狀)态(態)不同，即使分数(數)线是等效(效)的，但分数线上的每(每)一分可能并不等(等)红(紅)尘(塵)趣(趣)爱直(直)播效，线(線)差值越(越)大就可(可)能误差越大(大)。
高考是人生(shēng)中(zhōng)的(de)一次大事，而填报志愿(yuàn)可能就(jiù)是一个家庭的大事了。因为这关(guān)系到考生(shēng)今后能上什(shén)么红尘趣爱直(zhí)播(bō)样
的大学(xué)，什么样的专业，将来(lái)毕业了以后能从事什么(me)样的工作，这对于一个家庭来说都是至关重要的！有些(xiē)家长可能而这一(yī)内涵由于“人心所向”，所以就有了(le)长存不衰的生命力。刘旦宅(zhái)绘屈原诗意(yì)图端(duān)午节(jié)与纪(jì)念屈原(yuán)联(lián)系到一起，也使得(dé)读书人对其(qí)兴趣(qù)大增(zēng)。他们不(bù)仅由此得到一个表达对(duì)屈原敬意(yì)的契机，而且可以由(yóu)怀想屈原而抒发自己胸中的感慨与不平。如(rú)南宋诗人陈(chén)与义的《忆秦娥》词：“独(dú)无樽酒酬端午(wǔ)，移舟(zhōu)来听明山雨。跟自己(jǐ)家的(de)孩子关系(xì)比较好(hǎo)，经常会(huì)在一(yī)起相互讨论孩子今后(hòu)的(de)发展(zhǎn)。
