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假(假)如事(事)实明白(白)，务(務)必前茅并(並)不(不)是(是)名(名)声(聲)学生优(優)秀与否的(的)唯一(一)标准，但在小升(升)初的背景下，绩效(效)的高(高)低确实(實)表(表)决着(著)孩子(子)们能否(否)去一个(個)更好的中学(學)。趁此机缘(緣)，学(學)生的(的)家长向老(老)师问(問)询(詢)了(了)孩子(子)的学(學)习状(狀)态，生怕(怕)自(自)个儿的孩子(子)跟不上(上)学习进(進)程。完成(成)作业的情(情)况看自个儿。不过考据不(不)同样，那个更加专业而且会占用更多(多)我玩(玩)耍(耍)的(的)时间。要
编辑 蜷川幸雄(quán chuān xìng xióng)
