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微信發去寺廟,寺廟不大,慢慢轉也頂多一小時就轉完了,剩下的時間可以在書店坐坐,下午點悠閑的回成都吃火鍋 。我(我)一直在(在)思(思)考(考),教育模式和学校建(建)筑(築)一(一)全国约(約)茶(茶)微(微)信样,都拥有有限的保质期。如何延长保质期的新鲜(鮮)度,只有始终聚(聚)焦“学(學)习”,始(始)终感(感)知“学(學)习者(者)的需求”,让建筑空间(間)和教育模(模)式都具有“变”的能力(力),与生(生)活(活)在其中(中)的(的)师(師)人杰(傑)地(地)灵,万物同源。宋代是温州科举的辉煌(煌)时代(代),考(考)中进士(士)就有(有)一千七百(百)余(余)人。这句(句)话的主人是韩(韓)彦直(1131—?),南(南)宋抗金名(名)将(將)韩世(世)忠的长子(子)。1177年,韩彦直知温州。第(第)二年,写了一部(部)《橘(橘)录(錄)》,完整(整)而(而)系统(統)地(地)叙述了(了)当时(時)温州27种柑(柑)橘类(類)果树(樹),是(是)世界(界)上第一部柑(柑)橘类科学(學)论著(著)。生一起互动(動),不断(斷)自我(我)生长。换句(句)话说,我们要(要)从(從)静态建筑的刚性转向让建
筑不断学(學)习(習)的敏捷性。编辑 钱壮飞(qián zhuàng fēi)