日(日)本NHK电视台所谓功能(能)性治愈,并非从艾(艾)滋病病毒感染者体内(內)彻(徹)底清(清)除(除)艾滋,只不(不)过病毒携带者体(體)内潜藏的病毒被有(有)效(效)控(控)制,在没有抗逆转录病(病)毒治疗的情况下,检测不(不)到病毒,传染性也(也)大大降低(低)。在艾滋病治疗领域,这已(已)经是了不起的(的)成绩。遗憾的是,密西(西)西比(比)女(女)婴在(在)停药(藥)两年后,体(體)内再次检(檢)测出艾(艾)滋病病毒(毒)。大(大)阪分(分)台报道说,这(這)次(次)
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张(張)良(良)现(現)在人(人)不是(是),现在人说那我(我)这几天好好(好)吃(吃)饭,以(以)后(後)呢?那(那)你就完了(了)。以后呢?还有以后吗(嗎)?为(爲)什么要如履薄冰?就是这(這)个意思。随时(時)要提高(高)警惕,话(話)一句也不能多(多)说其(其)次(次)是(是)经费投入结构存在不(不)合理(理)。在生(生)均经费标准上(上),没有考虑到(到)中职学校因为(爲)开设实习实训课(課)程,对材(材)料的消费较大,其办学成本往往高于(于)普(普)通(通)教育成本(本)的实际差异(異)。同时也没有体现(現)技(技)工院(院)校(校)特殊(殊)性(性),公(公)民办职业学校(校)标准差(差)异也(也)比较大。第(第)三是人(人)才(才)供(供)给结(結)构(構)还(還)不匹配。学校(校)专业设置(置)与产(産)业发展不匹配,教(教)学内容(容)远远滞后于(于)技术发展需要(要),实(實)训(訓)设施(施)设备(備)与企(企)业设(設)备落(落)差较明显,存在(在)“两(兩)张皮”现(現)象(象),与人才需求脱节(節)严重。,一(一)句也不能少说。当然这是指高(高)阶层(層)的事情,但是(是)你现(現)在(在)就要开(開)始准(准)备。人往(往)往是这样,当(當)你没