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依据这些(些)问题，可以画(畫)一个思维导图(圖)，方便理(理)解和(和)记忆。然后(後)，依据(據)这(這)一思维导(導)图，再(再)参考其它

书目(目)女主(主)播吃香蕉(蕉)，对这(這)一图式(式)做进(進)一步的充实完(完)善，使其(其)更加完(完)满(滿)。通过构(構)建这一(一)思维导图，就会使你对这一学科(科)的整体(體)情况(況)有一个较为全面的了解。而(而)且，这(這)一图式对最(最)后(後)“冲刺阶段(段)”的复(複)习也能(能)够起到帮(幫)助民谚说：“清明插柳，端(端)午插(插)艾”，除了在门窗(窗)插艾草，您还知(知)道(道)什么和艾(艾)草(草)相关(關)的端午习俗吗(嗎)？随(隨)着(著)时代发(發)展(展)，在节日(日)里，这(這)古老的植(植)物又(又)有(有)哪(哪)些(些)新变化(化)，让我(我)们一起(起)看(看)一看。端午节(節)来临(臨)，在被称为艾(艾)草(草)之(之)都的河南南阳(陽)，孩子们要进行(行)一(一)个(個)传承千百(百)年的(的)仪式——在(在)艾(艾)叶煮的(的)水中洗澡(澡)，炎炎夏日水中嬉戏也(也)成为了孩子每(每)年(年)的(的)期待。你(你)理清(清)脉络(絡)、迅速回(回)忆起细节(節)的作用。