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设置(置)、课程建设、师资(資)建设、实习就(就)业迈(邁)出小高的(的)手机就是(是)第三个响起(起)后(後)被砸(砸)的(的)，看见手机(機)被(被)砸，她一怒(怒)之下把桌(桌)子上的一打酒(酒)都掀(掀)了，而后走出了(了)包房(房)。小(小)张(張)说，又(又)在KTV相遇后，小高(高)还携带几个(個)朋友到小张(張)所在的包房多(多)次(次)敬(敬)酒。于是大家(家)纷(紛)纷提议(議)将手机放在茶几上，谁(誰)的手(手)机响了就自个儿把自个(個)儿的(的)手机砸(砸)了。随后，包房里(裏)又有(有)3私(私)人的(的)手(手)机响了起来，也(也)都被砸了(了)。实质性步(步)伐；积极(極)与上(上)海、湖北、重庆(慶)等地(地)开(開)办(辦)职教(教)帮凑关系，先后麻花豆传媒剧国(國)产(産)MV瑜伽垫上向(向)腹地(地)职校输送学(學)生960人。白加(加)扎西(西)说，还开(開)办(辦)了一全(全)副教(教)育考核评估机制，形成(成)了较完(完)备的(的)教育(育)考(考)核评估体(體)系(系)。

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